专题09课内文言文阅读

专题09 课内文言文阅读

（一）阅读下面的文字，完成下面小题。

鱼我所欲也

鱼，我所欲也：熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之：乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（    ）

A．为宫室之美/吾妻之美我者 B．今为所识穷乏者得我而为之/林尽水源，便得一山

C．是亦不可以已乎/惧其不已 D．此之谓失其本心/予谓菊，花之隐逸者也

2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

（2）呼尔而与之，行道之人弗受。

3．本文的中心论点是什么？作者在文中列举了两种不同的人生观，赞扬了什么样的人，斥责了什么样的人？

（二）阅读下面的文字，完成下面小题。

送东阳马生序（节选）

宋 濂①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，现冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缰袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缓公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

4．下列句子中，朗读节奏划分不正确的一项是（   ）

A．以/是人多以书假余 B．卒/获有所闻

C．四支僵劲/不能动 D．腰/白玉之环

5．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（   ）

A．色愈恭，礼愈至（周到） B．右备容臭（香气）

C．无从致书以观（连词，因为） D．足肤皲裂而不知（连词，却）

6．下面对选文内容理解，不正确的一项是（   ）

A．选文第①段叙述作者自己成年前“嗜学”的情形，层层铺叙，逐次陈说家境贫寒给自己读书带来的困难，道出了“遍观群书”的不易。

B．选文第①段写先达名望之高、弟子之众、辞色之严、呵斥之厉，与作者“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”形成鲜明对比，写出了求书之难。

C．选文第②段写“同舍生”锦衣玉食、珠光宝气，连用“被”“戴”“腰”“佩”“备”数个动词，生动传神地写出了富家子弟金玉其外的形象。

D．选文以记叙为主，杂以鲜明生动的情景描写，给人以身临其境之感，抒情、议论蕴含于叙述之中。

7．用现代汉语写出下面文言语句的大意。

（1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

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