初中语文六03中考大文体阅读常见考点讲练测散文常见考点表达方式

“散文”-----表达方式

一、【考点解读】

表达方式是阅读理解中的常见考点，在各类文学体裁中，所运用的表达方式也是多种多样。我们把它们归为五类：记叙、描写、议论、抒情、说明。为方便记忆，概括为“三言两手”，主要是从其的偏旁部首予以识记。在记叙文中，这几种表达方式往往结合在一起运用，但常见的是描写和记叙，兼用抒情和议论。

二、【解题思路】

1、记叙

作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景空间的转换所作的叙说和交代。

作用：使读者对文章中所叙述的事件和人物经历一日了然。

举例：《从百草园到三味书屋》中“我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。……其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。”

叙述交代了作者回忆百草园的缘由。

2、描写

指作者用形象的语言对人物、事件和环境绘声绘色地、细致地描写与刻画，把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它包括人物描写和环境描写，从另一个角度可分为正面描写和侧面描写。

作用：生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。

注意：读记叙文时要先确定是哪种描写方法，再结合具体语境回答。

举例：《散步》中“这南方的初春的田野!火块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的水也咕咕地起着水泡儿。”

描写了南方初春田野上的景色。

3、抒情

抒情即抒发和表现作者的情感。有两种方式：①直接抒情②间接抒情：寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间渗透着作者的感情。

作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情具鸣，使文章具有强大的感染力。

注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。

（1）直接抒情（直抒胸臆）

举例：《再塑生命的人》中“啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗？”

直抒胸臆，写出了“我”内心浓烈的幸福感，说明莎莉文老师为“我”开启了知识的大门，“我”学会很多文字后感到无比的快乐和幸福，感受到了世界的美好。

（2）间接抒情

①借景抒情

举例：《荷叶·母亲》中“母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”

通过写荷叶在风雨中保护红莲的景象，抒发作者的感动之情，来抒发对无私母爱的赞美之情。

②情景交融

举例：《秋天的怀念》中“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”

通过对菊花的描写，表现了菊花蓬勃的生命力，赞扬了母亲菊花一样的品质，也突出了“我”从痛苦、绝望转向明朗、坚强的变化，达到情景交融的效果。

4、议论

作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。记叙文中的议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。

作用：①承上启下②统领全文③引发读者思考④点明人物或事件的意义⑤突出中心⑥升华主题⑦起到画龙点睛的作用

举例：《走一步，再走一步》中“面对一个遥不可及的目标，……而是注意相对轻松、容易的第一小步，还出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。……感到惊讶和骄傲。”

在记叙的基础上进行议论，抒发感悟，既总结了全文，又画龙点睛，使文章的哲理凸显在读者眼前。

5、说明

用简明扼要的文字，把事物的状态、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。记叙文中的说明是记叙的补充交代，是为了把事情讲得更清楚，同时也为中心服务。一般要求文字简明扼要。

作用：对相关事物做必要的说明，便于理解。

举例：《动物笑谈》中“刚刚从人工卵器孵出的小雁鹅，总是把第一个碰到的生物认作是自己的母亲，并且一心一意地跟随着她；但是水鸭子就不同了，……就赶紧逃开，躲到用近的暗角里不肯出来。”

运用了作比较的说明方法，说明水鸭子的独特之处。

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