专题02轮复习下课标古诗词复习语文2024一七中考语文_之古代诗文阅读讲练测更新中

专题二  古诗文阅读

第02讲  七下课标古诗词复习

考情分析

【课标要求】

诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位，背诵优秀诗文。

阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。

诗歌鉴赏，阅读古代诗词名篇，理解诗歌的内容，感悟诗歌的思想情感，掌握诗歌鉴赏的答题技巧。

【主要题型】

在全国各地中考语文试卷中，对诗歌的考查多为诗歌鉴赏题，均是必考题，分值一般在4-6分。

【命题趋势】

近年来，在全国各地中考语文试卷中，对诗歌鉴赏的考查均为必考题，一般设置2-3个小题，第1题通常侧重考查诗歌的基本内容及情感，第2题通常考查对诗句的赏析。部分地区习惯结合课外诗词考查，或者只考查课外古诗词。

知识建构

篇目1：《木兰诗》

《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，在中国文学史上它与南朝的《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。

乐府，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责有训练乐工，制定乐谱，采集歌词等。魏晋南北朝时将乐府收集编录的诗称为“乐府诗”，乐府诗以五言为主，兼有七言及杂言。

【问题梳理】

1.“东市买……北市买长鞭。”这句话运用了什么修辞？有什么作用？

这四句运用了排比、互文的修辞手法，将木兰连赴东西南北四市匆忙购置战马鞍具等的情景具体生动地描绘了出来。不但表现了木兰准备出征时的紧张急切、井然有序，也渲染出战事的紧急。

2.分析“旦辞爷娘去……”“旦辞黄河去……”这两句话的表达效果。

这两组句子表现出木兰行军的神速，军情的紧急，心情的迫切，渲染了紧张的战争氛围。以“不闻”开头的两个句子，间隔反复，紧相呼应，揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情；“不闻”和“但闻”形成对比，将征程之紧和思乡之切淋漓尽致地表现了出来。

3.“将军百战死，壮士十年归”，这两句话运用什么修辞？有什么表达效果？

这两句运用了互文的修辞手法，概括了战争的频繁持久、战斗的激烈残酷。

【例题剖析】重温传奇故事，领略英雄风采。阅读下面这首诗，完成小题。

木兰诗（节选）

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

……

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

1．下列对本诗的理解和分析不正确的一项是（   ）

A．“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是虚指，表示多数。

B．“木兰不用尚书郎”而愿“还故乡”，体现了她对亲人的思念和不贪恋高官厚禄。

C．“伙伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。”从侧面表现了木兰的聪明和机智。

D．本文讲述了木兰替父从军的故事，表现了古代人民对男尊女卑的封建礼教的抗议。

2．画波浪线句子采用重复的句式，富有北方民歌情味。请简要分析其表达效果。

【答案】1．D    2．重复句式，读起来朗朗上口，既暗示行军神速、军情紧迫，渲染紧张的战争氛围，又衬托木兰的思亲之情，使木兰形象更鲜明，更真切动人，更富有传奇色彩。

【解析】1．本题考查对诗歌的理解和分析。

D.《木兰诗》主要通过塑造木兰这一形象，表现凝聚在她身上的忠、孝、智、勇等中华民族优秀的传统美德。诗歌中并没有表现“对男尊女卑的封建礼教的抗议”，本项理解错误；

故选D。

2．本题考查句子赏析。

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