非连常见考点01信息概括理解

“非连续性文本”-----信息概括理解

一、【考点解读】

即是对材料文本信息的检索和获取，或者对文本深层内容的体悟，如信息辨析类、梳理要点类、图文转化类。非连续性文本蕴含丰富的信息资源，材料的展示形式十分多样化。回顾以往试题，数据表格、图表、图解文字、凭证单、使用说明书、广告等，皆可以点化入题。其信息量大，表现形式多样，题目设置也机动灵便。

二、【解题思路】

1.内容概括类

直接提取法，从阅读材料中直接提取相关词句进行回答。

连缀成句法，援引材料中的词句，并适度运用自己的语言进行组织归纳，形成答案。

意思概述法，在分析材料的基础上，直接用自己的语言概述。

2.信息判断类

材料与选项对照法，把阅读材料与选项进行一一对照，判断它们的正误。

材料整合处理法，对所列材料进行整合与分析，印证选择或判断的正误。

关注细节法，关注材料中的细节，进行比较鉴别，特别是容易忽略的部分。

3.原因探究类

仔细审题，善于探究。明确题意，读懂材料，找出材料的内在联系或外在变化，针对文本内容或文本所反映的问题、现象，展开大胆探究，并做出合理的推断。

科学解说，巧妙阐释。根据语境，提炼出与题目要求相关的信息及要点，将从材料中发现的现象、规律等，用精确的语言表述出来。

三、【习题精练】

1．阅读下面的材料，完成问题。

材料一：

朋友圈里流行一个小游戏：7分钟内，连续写出数字1到300，不能停顿，也不能涂改。

这源于一所大学自主招生考题的游戏，看似简单无奇，却难倒了不少参与者。

“手写着写着就酸了，一酸注意力也分散了。”“数字写多了，就觉得烦躁，一烦躁就写错了。”

游戏虽小，却折射出了大多数人面临的现实症结——______。

材料二：

专注力是认知活动的动力功能。认知活动包括听知觉、视知觉、记忆、思维、想象、执行、反馈等活动。认知活动得以顺利开展的推动力正是专注力。专注力是一个持续且坚持自控的状态，是有指向性的，包含了意志自控品质。专注力需要后天的培养。

材料三：

如下图。

材料四：

如何提升我们的专注力？

①保持空间有条不紊。书桌上，只放书本等相应的学习用品，不要让别的东西占领你的学习空间，分散你的专注力。

②一次只做一件事。任务分主次，一次只做一件事情，因为人的专注资源是有限的，分配在性质不同的事情．上面，会严重消耗专注力的有效性。

③管理好时间。对于绝大多数人来说，如果睡眠、休息不足，做事的专注程度就会显著降低。你觉得自己的自己学习或者工作的时间延长了，没有浪费时间，其实这只是你的自我感动而已。

④远离干扰，避免分心。比如你正在好好读书或者学习的时候，可能手机里会跳出一条消息，当你拿起手机，打开消息的瞬间，你的专注力也就会快速下降。

九年级（1）班召开“提升专注力学习效率高”主题班会，同学们搜集并整理了以上材料。

（1）请你在材料一的横线上补写恰当的内容。

（2）活动中，你用一句话告诉同学们培养专注力的好处                             。

（3）校刊“排忧解难”栏目收到一封来信，作为知心姐姐的你将如何回信？请写在下面。

写作提示：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体；④不少于100字。

知心姐姐：

您好！

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