写作指导-第2单元 学习抒情

七下第二单元·学习抒情

【写作指导】

本单元作文训练是“学习抒情”，课本单元作文指导中讲到了如何学习抒情，概括起来如下：

一、情贵在真；二、抒情作用；三、两种常见抒情方式——直接抒情和间接抒情。

在这几条中，最重要的是第一条“情贵在真”，就是我们在作文中抒的情一定要是真的。唯有真情能动人，虚情假意的抒情只能让人觉得恶心。这样的抒情写进作文中当然不能打动读者（阅卷老师），不可能获得高分。

如何才能做到抒真情？

首先就要写真事。作文所写的内容一定是自己身有体会亲身经历的事，这样才能做到写真事抒真情。不少同学不知道从哪里听到的“作文作文不吹不成”，他们一写作文就吹就扯，这样的作文怎么可能做到“情贵在真”？又如何能打动阅卷老师？

其次要掌握技巧。情寓于事，要在记事中自然流露。很多同学最容易犯的错误是开篇就抒情，这种抒情往往没有根基，很难打动人。我们应该在记事中，让自己的情感自然流露出来。

【借鉴课文】

向课文学习抒真情是最简便易行的做法。

比如，七年级上我们学过的《秋天的怀念》，文中所写的事情都是真实的，这毫无疑问。作者是怎么抒情的呢？就是在事情叙述中让真情自然流露。

一开篇，作者写自己双腿瘫痪后常常发脾气，从来不管不顾母亲的感受。后来写到母亲突然死亡，自己才知道母亲早已患了肝癌，是强忍着病痛折磨来安慰“我”，最后又写到了母亲的临终遗言“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”虽然只有一句话，母亲的爱子之情已经跃然纸上，作者的后悔自责也贯穿其中，读者也被深深感动。

再比如，朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》、郑振铎的《猫》、海伦·凯勒的《再塑生命的人》……这些课文无不都是在记叙描写中抒情，是作者深有感触的真情流露。所以，我们一定要向课文学习抒真情。学习课文写真事，在记事或写景中自然流露真情。

【写作实践】

（一）

【审题指导】

本题是一个作文片段训练，要求“写一段话，抒发某种情感”。

只要按照“提示”中讲到的两条走，就简单了。一是“描写场面、事物，也可以叙述故事”，由此抒发情感；二是“根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式”。抓住这两条，从自己生活中找到素材，写好本题就不会太难了。

【精彩范例】

放学回到家。今天好奇怪，小花怎么没坐在门口？

“小花，小花，看我给你带了什么。”没有回应。

“妈，小花呢？”

“我中午就发现它不见了……”

“我去找。”

妈妈一把拉住我，“找什么找？快吃饭，下午上学。”

“不！”我大吼一声，挣脱了妈妈，跑了出去。

可是，家前屋后找遍了，哪里还有它的影子？

小花不见了。它再也不会坐在门口等我放学了，再也不会陪我玩了，再也听不到它欢快的旺旺了，再也看不到它可爱的身影了……

小花，你去了哪儿？

【点评】本段文字抓住人物人物对话，写自己家的狗丢了，心情很悲伤。作者没有直接写自己如何悲伤，而是通过和妈妈的问答交代了小狗的走失，自己去寻找，却找不见。然后用一组排比句，写出小狗走失，给自己的影响，言语之中流露出悲伤。结尾一句话“小花，你去了哪儿？”更是充满了对小狗的留恋，透出无限悲伤。

【写作实践】

（二）

【审题指导】

“乡情”一词比较宽泛，有点类似话题作文。因此，写作时要心中有数，尽可能缩小开口，找到具体的能寄寓乡情的事物，不可泛泛而谈。

首先要思考我的家乡有哪些具体的人、事、物让我印象深刻深有感触？把这些罗列一番，选择出来最有话可写的几条，先简单打个“腹稿”，然后再下笔。

不论你生活在什么地方，你家乡肯定有亲人，有山水，有物产，有风俗，有传说，有饮食……把这些一梳理，是不是就有话可写了？

找到了可写事物，还要注意安排好行文条理层次，注意学习前面讲到的抒真情技巧，尽可能写得生动感人，又与众不同。

【佳作示例】

...（仅显示前约 3 页内容）