专题15 说明文阅读

七年级下册语文：期末复习

专题15 说明文阅读

（一）（2022春·黑龙江哈尔滨·七年级统考期末）阅读《你为什么总是抓不到娃娃》，回答下面小题。

你为什么总是抓不到娃娃

宛易

①为什么抓娃娃这么难？自然是背后搓着手的商家为你设下了重重阻碍。他们是怎样做到的？我们找了几份国内外娃娃机的说明书和设计专利，为你探索娃娃机的秘密。

②最让人怨声载道的要数钢爪——抓的时候好好的，上来途中怎么就松了？因为从一开始，厂家就没想让它能抓稳。说明书中明言：爪子的形状被完美制作成在抓住和滑落之间保持最佳平衡。当然，让爪子抓不稳东西主要还不是靠外形设计，而是靠控制爪子的电路板。

③目前市面上通行的抓娃娃机，都是用电路板通过编程语言控制钢爪和整个娃娃机的运作。它既能实现让钢爪服从你的指挥，在选定位置下落抓取娃娃的功能，也为商家留好了绝不让你如愿的后门。

④钢爪是一块推拉式电磁铁，钢爪上部有一个电磁线圈，还有一个铁芯。一旦电流经过电磁线圈，线圈变为一块电磁铁，铁芯就被吸上来，带动组件提升至固定位置，爪子则会闭合，做出“抓”的动作。如果保持恒定电流，电磁铁就可以拥有稳定的磁场，钢爪的闭合状态也应是稳定的。然而，通过电路板的编程语言却可以控制电流大小，进而控制钢爪的力度。当你满心期待地望着钢爪缓缓升起，流经线圈的电流却忽然减小。于是，线圈磁性骤减，铁芯微微下落，爪子一松，抓起一半的娃娃掉回原地。

⑤另外，还有一款娃娃机说明书显示，它的钢爪力度可以人为设置，而且可以分为抓取和拾起两个阶段分别设置。抓取的默认力度值为70，而拾起的默认力度为50.两个阶段力度的切换瞬间，就是娃娃机的“手滑”时刻。这份说明书还建议商家在使用前先用娃娃反复测试出最合适的力度。

⑥除了爪子的力度，商家还有很多办法刁难你，比如，限制你操纵钢爪的时间。有一款娃娃机的游戏时间最短可以设置为15秒，这对你的反应速度以及观察能力都是巨大的考验，它很可能在你还没调整好的时候纵身而下，抓个空气。

⑦钢爪的位移速度也是可调的，如果钢爪的移动速度太快，你就很难控制它的停留位置，稍不留神爪子就跑偏了。

⑧但娃娃机也不能永远当坏人——如果谁都不能抓到娃娃，长此以往就不会有人光顾了。所以，精明的娃娃机厂商还发明了另一项功能，用来吊住你的胃口：让商家直接设定一个固定的成功概率。这个成功率也是通过调节钢爪的电流，进而调整其抓取力度实现的。

⑨当然，如果你是万中无一的娃娃机奇才，即便厂家和商家为你设置了重重阻碍，你还是能突破万难，万军中取娃娃首级。比如，目前“最成功的娃娃机玩家”的吉尼斯纪录保持者是日本人中岛由佳，截至2010年，她总共从娃娃机里抓取过3500个玩具熊，还专门出版过娃娃机攻略。

⑩她的成功秘诀包括仔细观察娃娃布局，用钢爪边缘推动，而不是抓取娃娃，将其挤入洞口；抓取娃娃A，让娃娃B因为抓取动作造成的震动掉入洞口；让爪子穿过娃娃的衣服、绳子和挂牌，等等。

⑪但即便你是这样的奇才，商家依然有治你的办法，亏本是不可能的。有的娃娃机可以设置自己所能接受的最大支出限度。比如，商家设定支出百分比（玩家获得的总金额所占的百分比）为33%，一旦系统发现这一比例超过33%，机器就不再接受玩家投入硬币。

⑫也就是说，如果遇到高级玩家一下抓走太多娃娃，娃娃机就会开启“自动保护机制”，不让你玩了。

——摘自《实用文摘》2021年10月（下），选文有改动

1．从选文内容来看，商家为抓娃娃的玩家都设下了哪些障碍？

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2．我们抓得好好的娃娃在升起来的时候为什么会经常掉落？

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3．指出下面句子所运用的说明方法。（每个括号内只能填一种说明方法）

比如，目前“最成功的娃娃机玩家”的吉尼斯纪录保持者是日本人中岛由佳，截至2010年，她总共从娃娃机里抓取过3500个玩具熊，还专门出版过娃娃机攻略。(            )(            )

4．读了本文之后，你学到了哪些让自己抓娃娃成功率更高的方法？

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（二）（2022春·吉林长春·七年级统考期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

关于“圈点批注”的主题阅读

①“不动笔墨不看书”这是革命老前辈徐特立同志读书治学的经验之谈。徐老读书的时候常用朱墨两色毛笔，在书上圈圈点点、勾勾划划，有时还在书页空白处加上注解和批语。圈点勾划和加批注，其实是我国传统的一种读书的辅助方法。元代学者程瑞礼在《读书分年日程》一书里，要求十五岁以前的学童，读书要自己断句和加标点，并且圈出多音字、假借字；十五岁后读经书要能用不同颜色的笔加批语和注释。在他的书院里念书的学生都得掌握这项基本功。

②批注的类型有很多，以下这四种类型是最常见的。

③感想式批注。如果一个人动了心去读文章，就一定会有或深或浅的感想。如有学生在读到《五柳先生传》之后，在末段作了如此批注：“‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵’，他不为五斗米折腰，这是多么旷达的胸怀。只有做到不追名逐利，不随波逐流，才有可能写出那么多闲适清新的田园诗。”在读到《饮酒》中“心远地自偏”后，又这样批注：“如果一个人心中有世俗的尘埃，就一定不会有‘悠然见南山’的惬意。”这些感想式的批注，不仅能帮助我们深入地理解文本，把握文章主旨，而且还有利于培养敏感的神经，对于写作也是相当重要的。

④质疑式批注。“学者先要会疑”。带着问题读书，才会真正走入文本，与文本、作者进行对话。这种质疑式批注的阅读方法，有利于培养怀疑与探究精神。如有学生在《星星变奏曲》中这样的批注：“‘晚上柔软得像一片湖’，这是什么意思？”还有学生在《敬业与乐业》中“我信得过当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值”这句话旁边作出了这样的批注：“我觉得作者说得不对。照他这么说，全世界的人价值都一样，我们就没有必要实现自己的价值了，反正无论做什么，价值都一样。”

⑤联想式批注。阅读教学的一个重要任务就是培养学生的联想能力，能够由此及彼，自觉地由文本迁移到文外。这种阅读方法有助于知识的迁移，信息的归类整合。如有学生在刘禹锡的《秋词》“自古逢秋悲寂寥”旁边作出这些批注：“‘枯藤老树昏鸦……断肠人在天涯’‘莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦’……怎一个‘愁’字了得？”他由此句诗联想到了这么多悲秋的诗句，把知识进行归纳整理，做到触类旁通，真正地把知识学活了，内化成了自己的一种能力。

⑥评价式批注。要想发挥学生的主体地位，充分尊重他们的阅读体验，就应该允许并提倡他们对阅读作出或褒或贬的评价。如一学生在读了《爱莲说》之后，对“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”作了精彩的赏析式评价。但也有人对文本作出否定评价的，如有学生在《敬业与乐业》中的“今日所讲，专为现在有职业及现在正做职业上预备的人——学生——说法”这句话旁边作了如下批注：“不如把这两个破折号改成括号，这样更让人明白，读起来也更顺畅。”

5．请结合上述材料，概括什么是“圈点批注”。

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